| Архив решений | № 21710, Математика, 7 класс 3,56+2,825+3,4=
360/0,04=
3,6/0,075= | | |
| |
BackSTreeT GiRL | 3,56 + 2,82500 + 3,4 = 9,78500 360 / 0,04 = 9 000 3,6 / 0,075 = 48 | | |
| |
poga | 1) 9,785 2) 9000 3) 48
| | |
| |
phoenix | 3,56+2,825+3,4=9,785
360/0,04=9000
3,6/0,075=48 | | |
| |
www.helpriga.lv | 3,56+2,825+3,4=9,785 3,60/0,04=9000 3,6/0,075=480 | | |
| |
lera | 3,56+2,825+3,4=9.785
360/0,04=9000
3,6/0,075=48 | |
| | № 21795, Математика, 7 класс Учебник: Matemātika. Algebra katrai stundai 7.kl. (Lude I., Januma S.) Номер задания: 27.2 atrisināt lineāro vienadojumu
2x+18=3x-16 | | |
| |
<b>TMPaladin<b> | 2x+18=3x-16 2x-3x=-16-18 -x=-34/-1 x=34
держи) | | |
| |
КристЯ | 2x+18=3x-16 3х-16-2х-18=0 х+34=0 х=-34 | | |
| |
sts | 2x+18=3x-16 2x-3x=-16-18 -1x=-34 x=34 | | |
| |
pentium59 | 2x+18=3x-16 2x-3x=-18-16 -x=-34/-/(-1) x=34 | | |
| |
≈√vp_idb_insp‰ | 2x+18=3x-16 18 + 16 = 3x - 2x 34 = x Atbilde: x = 34 | | |
| |
agent. | 2x+18=3x-16 2x-3x=-18-16 -x=-34 x=34 atbilde:34 | | |
| |
AndR | 2x+18=3x-16 18+16=3x-2x x=34 | |
| № 22410, Математика, 7 класс В первой бригаде в 2 раза больше рабочих чем во второй.В результате введения хозрасчета число рабочих первой бригады уменьшилось на 5 человек а число рабочих второй бригады уменьшилось на 2 человека.Сколько рабочих стало в каждой бригаде если известно что после введения хозрасчета в первой бригаде их оказалось на 7 больше чем во второй? | | |
| |
bavarde | х - сколько человек было во 2ой бригаде 2х - сколько человек было в 1ой бригаде (2х-5)-(х-2)=7 2х-5-х+2=7 х-3=7 х=10 (человек) было во 2ой бригаде 10-2=8 (человек) стало во 2ой бригаде 2*10=20 (человек) было в 1ой бригаде 20-5=15 (человек) стало в 1ой бригаде
| | |
| |
irina | 1 brigada 2x 2 brigada x
stalo 1 brigada 2x-5 2 brigada x-2
2x-5-7=x-2 2x-12=x-2 2x-x=12-2 x=10 | | |
| |
araivis | x... 2.brigada 2x... 1.brigada 2x-5... 1.brigada posle hozraščota x-2... 2.brigada posle hozraščota --------------------------------------------- (2x-5)-(x-2)=7 2x-5-x+2=7 x=7+5-2 x=10 - 2. brigada s načalo
10-2=8 - rabočih v 2.brigade 2*10-5=15 - rabočih v 1.brigade | | |
| |
≈√vp_idb_insp‰ | Обозначим количество рабочих в первой бригаде за 2*Х Тогда количество рабочих во второй бригаде за Х
После введения хозрасчёта в первой бригаде стало 2*Х-5 А во второй Х-2 При этом в перовй на 7 стало болье, чем во второй Составим уравнение (2Х-5) - (Х-2) = 7 2Х - 5 - Х + 2 = 7 Х = 10 - столько было в начале во втрой бригаде 2Х-5 = 2*10-5 = 15 - столько стало в первой Х-2 = 10-2 = 8 - столько стало во второй бригаде
| | |
| |
Fludorez | X- v vtoroj komenade 2x- v pervoj
2x-5 - posle ras4eta v 1 x-2 posle ras4eta vo 2
2x-5=x-2+7 x=10
2*10-5= 15 v pervoj stalo 10-2= 8 v vtoroj stalo | |
| № 22418, Математика, 7 класс На доске записано некоторое число!Один ученик увеличил это число на 23..а другой уменьшил на 1!Результат первого оказался в 7 раз больше..чем второго!Какое число записано на доске? | | |
| |
motja | х+23=7(х-1) х+23=7х-7 6х=30 х=5
| | |
| |
agent. | x-zapisannoe 4islo x+23 -uveli4ili x-1 -umenj6eli teperj odno 4islo v semj raz menj6e drugogo
x+23=(x-1)*7 x=-23-7+7x x-7x=-30 -6x=-30 x=5 otvet zadumannoe 4islo ravno 5 | | |
| |
Chemp | x - 4islo napisanoe na doske x+23 (4islo pervogo u4enika) x-1 (4islo vtorogo u4enika) x+23=7*(x-1) 6x=30 x=5 | | |
| |
≈√vp_idb_insp‰ | Обозначим искомое число за Х Тогда число первого ученика будет Х+23 Число второго ученика будет Х-1 Составим равенство (Х+23)/(X-1) = 7 X+23 = 7*(X-1) X+23 = 7X-7 23+7 = 7X-X 30 = 6X X = 30/6 = 5 Ответ: на доске было написано число 5 | | |
| |
Xaku | На доске 5 (5-1=4) (5+23=28) (28/7=4) | |
| № 22455, Математика, 7 класс В первой бригаде в 2 раза больше рабочих, чем во второй. В результате введения хозрасчета число рабочих первой бригады уменьшилось на 5 человек, а число рабочих второй бригады уменьшилось на 2 человека . Сколько рабочих стало в каждой бригаде , если известно, что после введения хозрасчета в первой бригаде их оказалось на 7 больше, чем во второй? | | |
| |
fesh | решение задачи смотри в файле | | |
| |
≈√vp_idb_insp‰ | Обозначим количество рабочих в первой бригаде за 2*Х Тогда количество рабочих во второй бригаде за Х
После введения хозрасчёта в первой бригаде стало 2*Х-5 А во второй Х-2 При этом в перовй на 7 стало болье, чем во второй Составим уравнение (2Х-5) - (Х-2) = 7 2Х - 5 - Х + 2 = 7 Х = 10 - столько было в начале во втрой бригаде 2Х-5 = 2*10-5 = 15 - столько стало в первой Х-2 = 10-2 = 8 - столько стало во второй бригаде
| | |
| |
motja | Решение Первая бригада до хозрасчета 2х, вторая х 2х-5-7=х-2 2х-х=-2+5+7 Х=10 2х-5=15 Х-2=8 Ответ: В первой 15, во второй 8 | | |
| |
Arvid | решение задачи в файле | | |
| |
Xaku | (7+5)*2=12*2=24 – v pervyj brigade s nachala 24-5=19 - v pervyj bregadi posle uhoda 5 19-7=12 – v vtoroj brigade posle uhoda 2 | |
| | № 22456, Математика, 7 класс На доске записано некоторое число. Один ученик увеличил это число на 23, а другой уменьшил на 1. Результат первого оказался в 7 раз больше, чем результат второго.Какое число записано на доске? | | |
| |
≈√vp_idb_insp‰ | Обозначим искомое число за Х Тогда один ученик задумал чмло Х+23 Второй задумад Х-1 Составим уравнение, в котором задуманное первы учеником число в 7 раз больше второго. (Х+23)/(X-1) = 7 X+23 = 7*(X-1) X+23 = 7X-7 23+7 = 7X-X 30 = 6X X = 30/6 = 5 Ответ: на доске число 5 | | |
| |
motja | а доске записано некоторое число. Один ученик увеличил это число на 23, а другой уменьшил на 1. Результат первого оказался в 7 раз больше, чем результат второго.Какое число записано на доске? х+23=7(х-1) х+23=7х-7 6х=30 х=5 | | |
| |
MasyO | № 22249, Алгебра, 7 класс на доске записано некоторое число.Один ученик увеличил это число на 23, а другой уменьшил на 1.Результат первого оказался в 7 раз больше,чем результат второго.Какое число записанно на доске? x+23=7(x-1) x+23=7x-7 x-7x=-7-23 -6x=-30 6x=30 x=5 | | |
| |
(smoking) | x-neizvestnoe cislo x+23-posle uvelicenija ucanika x-1-posle umensenija 2 ucenika Uravnenie:(x-1):7=x+23 7x-7=x+23 6x=30 x=30:6 x=5 Otvet:5 | | |
| |
Xaku | (Na doske 5) 5 - 1 =4 4*7=28 23+5=28 | |
| № 22612, Математика, 7 класс Учебник: Matemātika 7.kl. (France I. u.c.) Номер задания: 6.29 Ar kādu a vērtību funkcijas f(x)=-2,5x grafiks iet caur doto punktu? a) M(a;7,5) b) N(4;a) c) P(a;-7) d) R(-1/5;a)
| | |
| |
bavarde | f(x)=-2.5x a) M(a;7,5) 7.5=-2.5a a=-3 b) N(4;a) a=-2.5*4 a=-10 c) P(a;-7) -7=-2.5*a a=2.8 d) R(-1/5;a) a=-2.5*(-0.2) a=0.5 | | |
| |
vladka007 | a) -3 b) -10 c) 2,8 d) 0,5 | | |
| |
disko_diva | ;0 | | |
| |
Женька | -2,5x=7,5 x=-5 M(5;7,5)
-2,5 *4=-1 N(4;-1)
-2,5x=-7 x=-7:(-2,5)=2,8 P(2,8;-7)
-2,5*(-0,2)=0,5 R(-1/5;0,5) | |
| № 22954, Математика, 7 класс Будильник отстает на 4 минуты в час. 3½ часа назад он был поставлен точно. Сейчас на часах, показывающих точное время, ровно 12. Через сколько минут на будильнике тоже будет 12? | | |
| |
Леса | 4*3,5= 14 часов отстал за всё время. через 14 минут.
| | |
| |
МелКаЯ** | 3 1/2 *4=14 min otvet: 4erez 14 minut | | |
| |
≈√vp_idb_insp‰ | Так, крестник... Или тут всё очень просто, или наоборот - слишком сложно ))) Предположу, что всё просто ) Значит 4*3,5 = 14 минут Второй вариант (сложный, не для 7 класса). Суть его в том, что за эти 3,5 часа часы отстанут на 14 минут, но пока пройдут эти 14 минут (реального времени), отстающий будильник снова отстанет на 4*(14÷60) = 14÷15 минут = 56 секунд. Но и это не конец ))) Пока будильник наверстает эти 56 секунд - он снова отстанет на 14÷225 минуты, что примерно равно 3,7(3) секунды и т.д.. То есть, если ограничиться с точностью до секунд, то ответ будет почти 15 мин. | | |
| |
irina | Поэтому существенный вопрос: Ответ давать по точным часам или по часам на будильнике? По будильнику это будет 14 мин. (4*3,5), а вот по обычному времени за четырнадцать минуть будильник отстанет еще на 14 * 1/15, нагнав которые отстанет еще на более мелкую величину. Таким образом, ответом следует считать 15 мин. OTBET 15 мин. | | |
| |
agent. | 1)4*3½=14 min otvet : budiljnik budet pokazivatj 12 4asov 4erez 14 min | |
| № 23325, Математика, 7 класс Учебник: Matemātika. Algebra katrai stundai 7.kl. (Lude I., Januma S.) Номер задания: 3. B Funkcija dota ar formulu y=10x-6 Nosaki a) funkcijas vērtību ja argumenta vērtība ir 0,5 | | |
| |
acme333 | argumens - x funkcija - y atrisinaajums: y=10 x 0,5-6 y=5-6 y=-1 | | |
| |
Orvils | Funkcija dota ar formulu y=10x-6 Nosaki a) funkcijas vērtību ja argumenta vērtība ir 0,5 y=10*0,5-6=-1 funkcijas vertiba ir -1 | | |
| |
Pipardilliite | ja x = 0.5, bet y =10x-6 , tad y=-1 | | |
| |
herself | y=10x-6=[x=0,5]=10·0,5-6=5-6=-1
:) | | |
| |
angel | y = 10·0,5 - 6 = 5 - 6 = -1 | |
| | № 23327, Математика, 7 класс Учебник: Matemātika. Algebra katrai stundai 7.kl. (Lude I., Januma S.) Номер задания: 3. B Funkcija dota ar formulu y=10x-6 Nosaki (turpinajums) b) argumenta vērtību ja funkcijas vērtība ir -1 c) Vai punkts A(-1;4) pieder vai nepieder funkcijas grafikam d) dotās taisnes un taisnes y= 3x + 8 krustpnuktu koordinātas | | |
| |
Satan | b) x=0,7 c) nepieder d)(2;14) | | |
| |
bavarde | y=10x-6 a) -1=10x-6 10x=5 x=0.5 b)4=-10-6 (?) 4≠-16 nepieder! c) 10x-6=3x+8 7x=14 x=2 y=20-6=14 krustpunkts (2;14) | | |
| |
angel | b) -1 = 10x -6 10x = 5 x = 5÷10 = 0,5 c) 4 = 10·(-1) -6 4 = -16 nepieder d) 3x +8 = 10x - 6 7x = 14 x= 14÷2 = 7 y = 3*7 + 8 = 29 (7 ; 29) | | |
| |
herself | b)ja y=-1 tad -1=10x-6 5=10x x=2 c)A(-1;4) 4=-1·10-6? 4≠-16 Nē, nepieder d)10x-6=3x+8 7x=14 x=2 y=10·2-6 y=14 (2;14) | | |
| |
Orvils | Funkcija dota ar formulu y=10x-6 Nosaki (turpinajums) b) argumenta vērtību ja funkcijas vērtība ir -1 argumenta vertiba ir 2 c) Vai punkts A(-1;4) pieder vai nepieder funkcijas grafikam =punkts A nepieder d) dotās taisnes un taisnes y= 3x + 8 krustpnuktu koordinātas x=2; y=14 karoca (2:140 | |
|
|